Metody wspierania rozwoju ucznia. Niezbędnik Dyrektora. Małgorzata Taraszkiewicz, Grażyna Redlisiak, Wiga Bednarkowa, Zuzanna Taraszkiewicz, Wolters Kluwer Polska - ABC, 2009, wydanie 1, A5, oprawa miękka, s. 236 Wspieranie rozwoju ucznia to rola zarówno rodziców jak i szkoły. Wspólne mądre
działanie daje szansę na pełną satysfakcję z odniesionego sukcesu i szczęście dziecka.
Dyrektorze, oto książka dla Ciebie i nauczycieli.
Metody wspierania rozwoju ucznia. Niezbędnik Dyrektora
To poradnik o tym, co każdy dyrektor i nauczyciel powinien wiedzieć na temat nowoczesnej edukacji i o tym jak podnosić wyniki nauczania w szkole, stosując właściwe strategie nauczania i organizację pracy z uczniem!
Zgodnie ze współczesną wiedzą efektywne nauczanie to nauczanie polisensoryczne (wielozmysłowe), obupółkulowe, wielointeligentne, pragmatyczne, ze zrozumieniem ... Także - ze zrozumieniem tych procesów u nauczycieli!
Każdy z nas ma własny styl uczenia się! Warto, aby każdy nauczyciel umiał rozpoznać własny styl uczenia i aby umiał rozpoznać style uczenia się swoich uczniów. Od tego zależy zarówno sukces każdego ucznia, jak i sukces szkoły.
Piszemy także o tym, jak przygotować szkołę na przyjęcie uczniów najmłodszych, jak zorganizować dobry start i zainicjować dobrą współpracę z rodzicami od pierwszych dni pobytu dziecka w szkole.
Książka wzbogacona o płytę CD zawierającą m.in.: plakaty edukacyjne, e-booki na temat aktywizujących metod nauczania, rozwoju osobistego, teksty do refl eksji i prezentacje do wykorzystania na radach pedagogicznych.
Spis treści: Wstęp
str. 7
1. Małgorzata Taraszkiewicz, Sześciolatek w szkole str. 13
2. Grażyna Redlisiak, Tak się (uczeń) uczy, jak się rusza! str. 21
3. Wiga Bednarkowa, W szkole XXI wieku str. 39
3.1. Wstęp str. 39
3.2. Metodyka... str. 43
3.3. Świat(y) wartości str. 52
3.4. Q - jakość w szkole str. 57
3.5. Wielointeligentne lekcje str. 62
3.6. Ech� ta ewaluacja! str. 73
3.7. Reasumując str. 84
3.8. Bibliografia str. 88
4. Małgorzata Taraszkiewicz, 8 strategii efektywnego nauczania
str. 89
4.1. Bardzo ważne ogłoszenie dla Dyrektorów szkół! str. 90
4.2. J ak to robią inni? str. 91
4.3. Sesja nr 1: Motywacja - Cele - Korzyści str. 102
4.4. Sesja nr 2: Kreatywność i zmiany str. 104
4.5. Sesja nr 3: Zezwolenie na bycie uczniem str. 108
4.6. Sesja nr 4: Futurologia i wewnętrzna zgoda str. 110
4.7. Refleksyjna praktyka str. 112
4.7.1. Strategia refleksyjnej praktyki str. 112
4.7.2. Kontrakty edukacyjne str. 116
4.7.3. Ćwiczenia str. 122
4.7.4. Praca w grupach str. 124
4.7.5. Ocenianie wspierające str. 126
4.7.6. Metody nauczania str. 144
4.7.7. Mapowanie str. 150
4.7.8. Stany psychofizyczne sprzyjające uczeniu się str. 156
4.7.9. Na zakończenie i od początku: Strategia refleksyjnej praktyki str. 159
5. Małgorzata Taraszkiewicz, Zuzanna Taraszkiewicz, Aneks
str. 165
5.1. Dziecko idzie do szkoły str. 165
5.2. L ekcja o nastawieniach do nauki i korzyściach z nauki szkolnej str. 170
5.3. L ekcja o wysiłku str. 173
5.4. L ekcje z wykorzystaniem gimnastyki mózgu str. 178
5.5. L ekcje o emocjach str. 189
5.5.1. Rola inteligencji emocjonalnej (EQ) i emocji w życiu str. 190
5.5.2. Rola emocji w życiu str. 195
5.5.3. Pięć scenariuszy lekcji o emocjach str. 199
5.6. Komentarz metodyczny dla nauczycieli historii (choć nie tylko) str. 211
5.7. 21 rad, kiedy klasa szaleje... str. 221
5.8. Spotkanie z klasą po raz pierwszy str. 223
5.9. Słownik pojęć - nieco innych str. 225
O Autorach
str. 230
|
